党的二十届三中全会指出，加速构建职普融通、产教交融的奇迹领导体系。

刻下，行业企业对高水平时候妙技东说念主才的需求较强，而高级领导有用供给不及；行业高职学生对行业昔时本科领导需求较强，而升学策略有用供给不及。为此，应探索建立轨制供给充分、条目保险有劲的职普融通放纵生态，构建资源分享、上风互补的校企协同育东说念主模式；竣事东说念主才培养供给侧与产业需求侧的高度匹配、高职领导与本科领导的有机不时。

高校是领导、科技、东说念主才的贴近交织点。濒临新期间新要求、行业企业立异升级新需求、高职学生成长发展新诉求，行业特质高校应主动加强与奇迹领导的对接，构建产教深度交融、职普深度融通的协同育东说念主新模式，破解产教融而鉴识、校企协调不深作假的难点堵点问题，促进行业需求与领导供给高度匹配。

用“四个坚抓”搭起东说念主才培养“立交桥”

坚抓需求导向。高校应聚焦行业企业紧缺东说念主才需求，主动鄙俚产业结构、工作结构变化，驻足一线分娩、惩处岗亭，力求培养更多大国工匠。妙技东说念主才需要具备愈加完好的专科常识体系和专科妙技、愈加优秀的原创始新才调和时候攻关才调、愈加完备的系统念念维和惩处念念维、愈加超越的实践才调和死守一线的敬业精神。这些才调、精神需要高校颠倒包涵与培养。

坚抓创新运行。高校要立异传统领导方式，构建起以行业需求为导向、校企深度协调的新式东说念主才培养模式，确保关连行业产教交融共同体里面竣事领导链、东说念主才链、产业链、创新链之间的全意会，确保职普融通试点落实落地、得回实效。

坚抓数字赋能。高校应行使数字化时候赋能创新教学要领、学习体验，与奇迹院校、行业企业共建分享领导资源库、编造仿真和云尔实验室等，共同培养符合数字化期间的高修养东说念主才。

坚抓协同育东说念主。要充分推崇高水平究诘型大学的引颈作用、行业企业的主体作用、高职院校实习实训平台上风、行业特质赫然的昔时高校师资和东说念主才培养上风。各方协同发力，超越高水平究诘型大学、行业企业、高职院校、昔时高校全标的、全经由、各智商协同，竣事职普深度融通、产教相互促进、校企协同育东说念主。

以“五打开荒”下好“先手棋”

昔时领导应主动对接奇迹领导，聚焦专科、课程、讲义、师资戎行与实训基地开荒、下好职普融通“先手棋”。

一是专科开荒。高校要坚抓以行业企业需求为导向，以高职院校现存专科配置为基础，以高校上风学科为依托，促进专科链对接产业链、本科专科对接高职专科，配置行业紧缺专科，打造一批行业急需、上风超越、特质赫然的高水平应用型专科，培养行业紧缺的上流技东说念主才。

二是课程开荒。课程配置与施行应与上流技东说念主才培养成见相符合，专本两个阶段应协调互补，密致麇集企业分娩发展需要。应组建由企业、昔时高校、高职院校三方东说念主员构成的课程开发团队，构建以专科中枢课程和骨干课程为主，以时候性、应用性、实操性强的专科课程为辅的课程体系。该体系应交融表面教学与实践教学，聚焦培养学生基本妙技、专科才调和创新应用才调。同期，ag百家乐网址入口可通过课程的数字化共建分享，竣事上流技东说念主才培养质地的跃升。

三是讲义开荒。促进专本有序不时、职普深度融通，把稳专科课程讲义在施行上纵向连贯、横向协调。组建由高校、奇迹院校名师团队与行业领军东说念主才构成的讲义编写戎行，立异讲义施行，将新要领、新时候、新工艺、新程序、新服从引入领导教学，以信得过分娩表情、典型责任任务和责任案例等为载体组织教学单位，打造一批把稳实践性和操作性、强调常识与妙技麇集、谈话简练、图文并茂的专科中枢讲义，开展数字讲义同步开荒责任，增强讲义的互动性及各样化教学要领，复旧个性化学习，升迁讲义教学效果。

四是师资戎行开荒。一方面，推崇行业企业大众、昔时高校高水平老师作用，提高高职院校老师的科研才调、教学才调，以此带动高职院校关节办学才调升迁。另一方面，坚抓表面与实践并重，凭据专科配置、招生领域，在高校选聘教学才调强、有陶冶的老师，与动作兼职老师的企业时候骨干、奇迹院校优秀老师一都构成老师团队，施行企业、学校“双导师”制。推动高校与奇迹院校老师按时到企业实践训练，升迁老师戎行的轮廓实践才调，打造一支职普融通、校企协调、专归拢举、结构合理的高水平领导教学团队，为上流技东说念主才培养添砖加瓦。

五是实习实训基地开荒。蕴蓄和整合优质实训资源，推动高校、奇迹院校、企业共建分享实习方法，构建典型场景，行使物联网、云野心等时候，打造智能化、网罗化的实验、实践环境，鞭策实验室开发与开荒，开荒集教学、实训、科研、竞赛就是一体的行业产教交融实习实训基地，提高学生实践早先才调和妙技水平，竣事在校内完成企业入职与岗前培训。

（作家：宋 新网络彩票和AG百家乐，系西南交通大学校长助理，峨眉校区党工委布告、管委会主任）

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