幼儿快活地夹起小虫子。 幼儿园供图
谢燕 福建省三明市明溪县实验幼儿园园长，福建省优秀老师，三明市名校长谢燕使命室领衔东说念主，三明市政府特约督学
问题来了
幼儿天生爱玩，可爱在当然环境中摆脱探索，好多幼儿园为此打造了具有当然环境特色的区域，如：造就地、饲养角、水栽土培区、小树林、花坛等。幼儿总能在这些所在发现蜈蚣、蚱蜢、蚂蚁、蟑螂等动物，他们或是高声尖叫着，或是意思意思地抓起不雅察，或是伸脚踩踏动物……在幼儿园里，老师应该若何带领幼儿安全且有用地不雅察动物呢？幼儿与动物之间若何友好相处、共生共存？
张开剩余82%（又名幼儿园老师）
民众不雅点
在幼儿园里，幼儿与小动物相处的经由是儿童默契发展、社会性发展及心理心剃头展中的进攻一环，不雅察是幼儿与动物相处经由中最基本亦然最进攻的一项行为。对由此引发的“如何安全有用地不雅察动物”“如何与动物共生共存”等问题，我觉得幼儿老师应以不雅察者、带领者、解说者、商议者和伙伴的身份介入行为经由，从不雅察技巧、行为盘算推算等方面施与有用带领，引发其不雅察与斟酌的兴味，复旧幼儿由不雅察动物引发的深度学习，促进幼儿与动物调和共处，萌生其尊重人命、醉心当然的心理。
1
对幼儿喜爱动物的天性，老师要“顺”
了解幼儿的心扉特征。喜爱小动物这种东说念主类的“亲生物行动”亦是幼儿的天性，他们看到我方可爱的小动物时会精炼不已，而对毛毛虫、蜈蚣、蟑螂等动物的忌惮感相似是后天身分使然，如：脾气心虚、衰退动物学问、受到负面带领等。是以，算作幼儿老师，应充分了解幼儿这一心扉特征，瓦解和选择幼儿看到动物时高声尖叫，或是意思意思地抓起不雅察，或是伸脚踩踏等心扉发展经由中的当然推崇，饱读吹幼儿与动物设立健康的互动关系。
丰富动物联系学问储备。为呵护幼儿对动物的意思意思心与探索欲，得意其初步默契需求，幼儿老师应秉持对待科学解说的严谨派头，通过查阅动物联系贵寓，对动物学学问进行“蓄能式”储备，夯实自己的科学训导，多开展动物解说行为，积攒施行训导。老师不错凭据幼儿的年齿特色，创设动物主题环境，提供动物百科故事书，接受一些道理且裕如解说风趣的记载片、动画片或儿童节目，向幼儿科普动物学问，得意幼儿对动物的意思意思心和修业欲。
创设种种化的互动环境。幼儿园应为幼儿提供一个丰富、道理且安全的与幼儿互动的环境。可本着因地制宜的原则,尽量接受腹地便于饲养且脾气平和、妥贴幼儿斗争和不雅察的微型动物。要时刻安详动物的健康情状，带领幼儿很好地照看它们，从而打造一个安全、科学、裕如童趣的幼儿专属动物乐土。幼儿园还可购置动物标本、典籍，发动家长和幼儿沿途征集贵寓，或让幼儿好处作品，带领幼儿对静态的动物进行密致不雅察。关于具有简略生态环境资源的幼儿园，应尽量让幼儿到当然环境中与小动物亲密斗争。
2
当幼儿有不雅察的兴味时，老师要“启”
实时捕捉幼儿的兴味点。捕捉幼儿对小动物的兴味点是一个既道理又裕如解说风趣的经由。老师不错仔细不雅察幼儿在与小动物斗争时的反应与推崇，记录幼儿建议的问题，这些问题相似能反应他们止境温文或快活的时刻。跟着幼儿年齿的增长和默契本领的拔擢，他们对动物的兴味点可能会发生变化，因此要按期与幼儿交流，了解他们现时对哪些动物或动物联系的主题感兴味，并据此调养解说本体。还应尊重幼儿的个体各异，每个幼儿对动物的兴味和温文点皆是独到的，应赐与尊重和饱读吹，以认可与复旧的派头与幼儿开启一场快乐的斟酌之旅。
建议不雅察动物的具体条目。在幼儿不雅察动物的经由中，老师需要建议一系列条目，以确保行为的奏凯进行。要指示幼儿安详安全，如与动物保持合适距离，不搪塞触摸不熟识的动物，百家乐ag跟og有什么区别要尊重动物，不打扰或伤害动物等。老师应饱读吹幼儿从多感官的角度不雅察动物，包括视觉、听觉、触觉等，以更全面地了解动物，还可通过饲养、喂食等式样让幼儿信得过感知动物的滋长变化。此外，还应告诉幼儿，动物属于大当然，原地不雅察就好，要是念念要看得更明晰，不错放在容器中不雅察，然则不雅察后别忘了把它们再放回原位。在拔擢幼儿不雅察力、分析力的同期，引发其环保意志和社会累赘感。
制定与动物相处的礼貌。老师和幼儿要共同制定饲养轨制，明确饲养环境的条目、食品的准备、喂食次数和数目、不雅察时间和周期、饲养区的打扫等事项，这有助于确保动物获取妥善管理，同期为幼儿提供参与饲抚养动的契机。老师要指示幼儿用温文的声息、柔软的动作与动物交流，不拉扯、拍打或吓唬，要幸免过于亲密的斗争，如亲吻、拥抱等，不要碰颠簸物的眼睛、鼻子、嘴巴等明锐部位。老师还应全程监督幼儿与动物的相处情况，以确保幼儿安全并实时校正不妥行动。条目幼儿斗争动物后洗手，保持个东说念主卫生。同期按期清洁和消毒与动物斗争的物品和区域，瞩目疾病传播。
3
当幼儿有斟酌的生机时，老师要“导”
掌抓不雅察动物的科学技巧。幼儿与动物之间的友好相处不单是是一种浅陋的不雅察关系，更是一种心理的交流和人命的共识，老师需在这仍是由中定位好“带领者”脚色，导航幼儿的动物探索之旅。要凭据幼儿对小动物的兴味点及动物的特色，制定详备的不雅察决策，明确不雅察倡导、不雅察本体、不雅察技巧、时间安排等，带领幼儿有倡导地不雅察动物，用看一看、听一听、摸一摸的式样，全面地了解动物的特色。掌抓由全体到局部再到全体的不雅察技巧，将不雅察与斟酌浪漫表征在“动物不雅察记录表”上，密致全面地不雅察动物。终末，老师还要组织幼儿沿途归来不雅察经由，共享互相的发现和感受，由当然不雅察走向深度学习。
提供不雅察动物的斥地复旧。稳当的用具复旧能使幼儿在不雅察动物时，更聚焦它的特征变化，更精准地去不雅察一些细节，匡助幼儿集聚更多的信息。提供给不同庚齿段的幼儿不雅察的用具应有辞别：小班幼儿安详力时间较短，可给其提供外形道理、便捷抓抓、不雅察视野宽大清亮的用具，如大号放大镜；中班幼儿成心安详时间较长，在不雅察动物时会进行不雅察相比，以发现“交流”和“不同”，可提供功能条目更高一些的不雅察用具，如常见的放大镜；大班幼儿更注重对动物特征的密致不雅察和贯穿不雅察，因此，除提供平淡的用具外，还可提供电子扫描显微镜、高倍显微镜等，复旧幼儿简略更插足地不雅察动物的外部、局部特征和变化。
拓展延长不雅察动物后的行为。幼儿不雅察小动物后，不错通过一些裕如创意妥协说性的行为来拓展和延长他们的学习体验。不错开展实验，如不雅察蚂蚁如何搬运食品、蜗牛在不同名义的移动速率等，引发幼儿对科学探索的兴味。写生存动亦然不雅察动物的一种极佳式样，幼儿通过密致不雅察来捕捉动物的外形特征，包括动物的体形、模样、毛发、动态变化等，进行艺术创作，不错有用提高不雅察力与推崇力。此外，一些动物主题的脚色饰演游戏也能让幼儿效法动物的行动和声息，增进对动物习性的瓦解，由此平静和拓展不雅察小动物时的学习效力，还能在收缩情愿的氛围中培养多方面的本领。
《中国解说报》2024年12月22日 第02版 沙巴贝投ag百家乐
发布于：北京市