服务讲解主题班会课上，我正在展示部分学生干家务的相片，短暂有学生喊：“淳厚，有东谈主是摆拍的！”还有学生说：“看我多老诚，没干就没干！”教室里瞬时炸开了锅。
行为班主任，我一下子也有点儿“蒙圈”了，但赶紧果断到，这是一个开展服务讲解贵重的机会，何不借题进展？我使劲敲了三下讲桌，待教室心仪后问谈：“摆拍的同学错在那处？”
“这是作秀，糊弄淳厚！”“这是不爱服务！”学生们七嘴八舌。我打断带头责怪的小岚：“那没服务也没摆拍的同学就对了吗？”她低下了头。
我说：“摆拍分歧，不完成服务功课不异要月旦。”这时有学陌生远：“应该让他们补作念家务！”我带头为他饱读掌。
我说：“摆拍和不作念家务的同学都分歧。关于信得过完成了服务任务的同学，咱们应该表扬，问题是，咱们若何分歧哪些同学是摆拍的、哪些同学是确切作念了？”
班长说：“淳厚，让每个东谈主上台共享我方服务的流程和体会，就能看出真假了。”
班长的建议一出，AG百家乐打闲最稳技巧大无数学生不甘人后地上台共享。有的讲清洗浓重碗筷的艰苦，有的说整理书架累到腰酸，有的敷陈了烧饭的造作。通过这些天确切细节，简直的服务流程当然露出。
相近下课，还有11名学生没发言。他们皆皆站起来，其中一东谈主红着脸说：“淳厚，咱们是摆拍的，这周末一定补上。”
一场出东谈主想到的班会课就这么截止了，我的想考却停不下来。相片中，学生们看似在热火朝世界参与服务，内容上部分学生仅仅婉曲摆拍。过于细心神气“留痕”，难以让学生信得过体悟服务的价值，也难以培养学生的启航点才妥洽尊重服务的魄力。这反应了刻下服务讲解后果评估中存在的一些问题。浮浅的相片打卡不仅无法反应学生简直的服务训导，还可能对学分娩生误导，合计惟有名义作念得好意思瞻念就能得回招供，却疏远了老诚服务的蹙迫性。这无疑是学校在开展服务讲解时应该常常警悟和反想的。
（作家：冯耀才系湖北省襄阳市保康县歇马镇中心学校高档磨真金不怕火）AG百家乐路子